domingo, 22 de mayo de 2016

Modas saludables: el caso del mindfulness

Por Miguel Angel Fernández García

Todavía estaba saboreando las propuestas que nos hizo José Luis Bimbela, profesor de la Escuela Andaluza de Salud Pública en la cuarta semana del Módulo de Promoción de la Salud, sobre el Modelo de Diagnóstico Conductual PRECEDE y las habilidades para cambios grupales e individuales, cuando, al inicio de la quinta semana, tuve la gran experiencia de vivir una jornada teórico-práctica de mindfulness con Carlos Belda, psicólogo del Observatorio de la Infancia de dicha institución.

Identificación de Activos para la Salud

Por Yanak López

En esta entrada se va a tratar el tema de activos enfocado a la modificación de términos; en concreto al concepto que tenemos del estrés, de su conceptualización y de cómo podemos crear de este término un aspecto positivo.

Se está normalizando cada vez más entre nosotros, los alumnos del máster en salud pública de la EASP, los términos de 'activos para la salud y para la comunidad'. Un activo para la salud se puede definir como cualquier factor o recurso que potencie la capacidad de los individuos, de las comunidades y poblaciones para mantener la salud y el bienestar. Como se explica en el libro, entender los activos en salud es hacer fáciles y accesibles las opciones sanas, orientadas al bienestar, crecimiento y envejecimiento saludable.

martes, 17 de mayo de 2016

Mapeo de Activos: del papel al barrio

por Jesús Henares

Casi estamos llegando al final. El Módulo de Promoción supone el preámbulo al final de las clases del Máster, que culminarán con el Módulo de Profundización. Después del largo y arduo Módulo de Gestión yo, al menos, esperaba como agua de mayo el nuevo módulo. Lo poco que conocía del tema me sonaba fresco y positivo. En definitiva, me activaba. Lo cual, sin duda, es salutogénico. Se mire por donde se mire.

lunes, 16 de mayo de 2016

10 factores de éxito en intervenciones de promoción de la salud en el ámbito escolar

por Clémence Kopeikin

Hay unos puntos fundamentales que se tienen que tomar en cuenta a la hora de diseñar una intervención escolar. A continuación presento un resumen de las características más destacadas de intervenciones de salud en el ámbito escolar que han tenido éxito.

Estas intervenciones…

…Han considerado todas las características de la población diana.
Si uno quiere crear una intervención de promoción de salud, se tiene que definir bien su población diana. A partir de esta definición, el diseño de la intervención tiene que tomar en cuenta todas las características demográficas (ej: edad, sexo, nivel socio económico). Además, se debería plantear como la intervención podría afectar a diferentes sectores de la población.

sábado, 14 de mayo de 2016

Sobre modelos, determinantes y cambio social

por Hugo Alejandro Santa Ramírez

Leyendo la última entrada del año previo en este blog, hecha por Begoña Hermida, me surgen deseos más que de responder a sus preguntas, de enfatizar sobre alguna, darle otra mirada y hasta proponer preguntas adicionales. En particular, teniendo como horizonte la promoción de la salud y su relación con los determinantes sociales (DSS). Estos últimos han sido el modelo de la Organización Mundial de la Salud (OMS) a través del cual se han resaltado las desigualdades sociales**, en el discurso de la salud y su promesa es reducirlas.